ملخص الرجوع الى الطفولة

ليلـــى أبو زيـــــد:
كاتبةمغربية ولدت سنة 1950 في إحدى القرى المغربية عايشت مرحلة الاستعمار وانعكس ذلك في كتابتها خاصة في نص السيرة الروائية رجوع إلى الطفولة
* تعريف السيرة الروائية:
السيرةفن من الفنون الأدبية التي يسعى من خلالها- الكاتب- إلى التوقف عند أهمالمحطات من حياته و قد تكون سيرة ذاتية يتحدث فيها الكاتب عن نفسه أو سيرةغيرية يتحدث فيها الكاتب عن غيره. و الكاتبة ليلى أبو زيد في هذا النصتكتب عن نفسها سيرة لكنها تصب المعاني و الأحداث الواقعية التي عايشتهاخلال فترة مهمة من حياتها ألا وهي الطفولة تصب هذه المعاني في قالب و شكلروائي.
* دلالة العنوان:
رجوع إلى الطفولة يوحي العنوانقبل قراءة النص إلى أن الكاتبة تحاول أن تنبش في ذاكرتها لتبحث عن أحداثميزت طفولتها و بقيت راسخة في ذاكرتها وأثرت في نفسيتها و قد تكون غيرت فيمسار حياتها. و الإنسان من طبعه التذكر و استرجاع أشياء قد مضت مهما كانتسلبية أو إيجابية لذلك جاء العنوان مبتدئا بكلمة رجوع و من خصائص (الرجوع)التنقل و الحركة و تغيير الزمان و المكان و تجديد الإحداث فكأن الكاتبةتنتقل من حاضرها إلى ماضيها. ز من زمنها إلى غير زمنها لذلك جاء العنواننكرة غير معرفة. و من خصائص النكرة النفي، فكأن الكاتبة رغم تدوينهاأحداثا مضت إلا أن ذلك جاء كسرا فكأنها ترفض العودة إلى هذا الماضي الذييذكرها بالمآسي و الآلام و الأحزان و إن كانت قد عادت بطريقة روائية فنيةإبداعية كأنها تنفي وقوع هذه الأحداث حقيقة. و لذلك نراها تمتزج بينالسيرة و الرواية.
* دراسة الغلاف:
هذه الصورة الفوتوغرافية باللونالأبيض و الأسود يرمز إلى شيئين اثنين. أولا الإشارة إلى حقبة تاريخيةكانت الألوان لم تكتسح الصورة بعد ، و ثانيها دلالة على الحزن الذي تعبرعنه الكاتبة في فصول هذه الرواية فكأنها تشير منذ البداية من خلال هذهالصورة إلى أدنها عاشت حياتها في الطفولة بهذين اللونين البسيطين تظهر فيالصورة طفلتان إحداهما تكبر الأخرة لعلها الكاتبة و أختها نعيمة تلتفت إلىالوراء كأنها بذلك تعبر عن خوفها من شيء قد يلحقها أما الحصن أو الحائط أوجدار البيت فكأنه رمز للمستقبل المبهم الذي ينتظرها من خلال الحالةالمضطربة التي عاشتها الأسرة طوال الوقت...
الفصل الأول"القصيبة"
ملخص الفصل:
تتذكرالكاتبة من خلال هذا الفصل مجموعة من أحداث الماضي بدئا من انتضارالحافلة للتنقل إلىبني ملال حيث بيت الجد و هنا تشير إلى صعوبة التنقل كمانصف الكاتبة أشكال السخرية المتبادلة بين الجد من قبل الأم و عائلة الأب وتستطرد في سرد قصة جدها الذي ذهب إلى فاس و لم يرقه غذاء الفاسي و إعجابهبالمدينيات اللواتي و تزوجه من صفروا خرقا للقاعدة و تنتقل إلى السحر الذيوجدته الأم في عتبة الباب و قد وضع للتفريق بين فاضمة و أحمد كما وصفتعودة الكلب رباح و تسرد قصة أحمد زوج زبيدة الذي خادع صديقه و سرق خزانةالذهب وتصف بعد ذلك الأم و الجدة و الاستعداد لاستقبال الضيوف (آلالقائدين جيالي) من فاس و تطيل في وصف الغذاء وكؤوس الشاي و تجاذب أطرافالحديث و العناء (ص:27،28،29) ثم تنتقل إلى الحديث عن قصة اعتقال والدهاأحمد أبو زيد بأنه كان ينقل أخبار المستعملين للوطنين و كيف نقل إلىالرباط مشيا على الأقدام و منع العائلة من زيارته لتنهية بعد ذلك الفصلبالحديث عن الصراع بين الجد الذي استولى على فراش الأم لتنتقل إلى المحاكم.
* الأمكنة في الفصل:
تتعددالأمكنة في هذا الفصل إلا أن بعضها يبقى أكثر حضورا من غيرها و من ذلكمثلا: القصيبة و هي مكان رئيسي تقع فيه الأحداث و كذلك بيت الجد بينماتبقى الأمكنة الأخرى ثانوية كالإشارة إلى المدرسة، المستوصف، علامةالقصيبة، قنطرة تادلا، فاس، محطة.
* الأزمنة في الفصل:
يمكن تقسيمالأزمنة إلى عامة و هي فترة الاستعمار و خاصة تغطي أوقات اليوم و الأسبوعكإشارة الكاتبة إلى(الغد، السابعة و النصف، الفجر، تلك الليلة، في الصباح،في المساء...)
* العلاقات بين الشخصيات و الأمكنة:
تتعدد العلاقاتفي النص حتى إننا نجد علاقات بين الشخصيات و الأمكنة فنجد مثلا أن الجدةتتشبث بصفرو و لا تريد المكوث طويلا عند ابنتها في القصيبة رغم إلحاحهاعليها. لأن صفروا مسقط رأسها كما أن الجد رغم تنقله و كثرة سفره لكونهتاجرا فإنه يعود إلى بيته في بني ملال و يطيل المكوث به.
* العلاقات بين الشخصيات:
تكثرالعلاقات بين الشخصيات و تتنوع بشكل يجعلنا نقول بأن لكل شخصية ذكرت فيالنص علاقة مع شخصية أخرى و لكننا سنكتفي بذكر العلاقات الرئيسية من خلالالنص:
- علاقة الأم بالجدة: و هي علاقة عطف و أمومة و صلت قمة الحب حتىأن الأم تضطر إلى تأخير المنبه لتمر الحافلة و تبقى معها يوما إضافيا كماتتكرر هذه العلاقة بين أفراد الأسرة( الأم، ليلى، خديجة، الأب، نعيمة،الجد...)
- علاقة عتاب: بين الأم و اجميعة التي تستعمل أحمر الخدود في فترة كانت الأم حزينة على موت ابنتها خديجة (ص:11 )
-علاقة بغض و كراهية و عداوة: بين الأم و كبورة التي لم تتزوج أحمد أبوزيد( ص:14) ثم بين الأم و أولئك الذين وضعوا السحر للتفريق بينهما و بينزوجها ثم بين الأم و الجد حينما أخذ ممتلكاتها بعد أن سجن زوجها ثم علاقةالكراهية الشديدة بين أحمد أبو زيد ممثلا للوطنيين و المستعمر الفرنسي.
* القضايا المطروحة في النص:
تتعدد هذه القضايا نذكر منها:
- إيمان بعض (الوطنيين) بضرورة تحرير الوطن من الاستعمار و المغامرة بالنفس من أجل ذلك.
- ضعف البنية التحتية في فترة الاستعمار و قلة وسائل النقل الاشارة إلى الفوارق الطبقية بين العائلات.
- معانات عائلات الوطنيين من جراء ظلم المستعمر.
- تفشي مجموعة من الظواهر التي تنخر المجتمع و تؤثر عليه سلبا كالرشوة و الإيمان العميق بالشعوذة و السحر.
-تدخل الآباء بشكل ملحوظ في حياة أبنائهم تزويجا و تطليقا و اختيارا للسكنو نمط عيشهم. و نظر من تزوجه من خارج العائلة أعتبر خرقا للقاعدة، و تشيرالكاتبة من خلال هذا إلى التزمت الشديد لأغلب العائلات المغربية و خضوعهالحكم الأعراف و التقاليد.
- انفتاح الأسر المغربية على بعضها البعض و تبادلها للزيارات و الضياف